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Where’s your pen pal from

发布: 2016-04-01 |  作者: admin |  浏览:

 以下是精品学习网为您推荐的Where’s your pen pal from,希望本篇文章对您学习有所帮助。

Where’s your pen pal from

一、教学设计思路

结合多媒体,利用图片、视频等帮助学生记忆相关国家的词汇;设置情境,帮助学生通过听说练习掌握所学句型。

二、教学目标

(一)知识

1. 掌握如何谈论人们的国籍、居住城市及所说语言:Canada, France, Japan, the United States, Australia, Singapore, the United Kingdom, Sydney, New York, Paris, Toronto, Tokyo, French, Japanese, pen pal, Where is your ... from? He/She’s from ... What language does he/she speak? He/She speaks ...

2. 掌握如何询问并回答人们的住处:Where does he/she live? He/She lives in ...

3. 掌握给笔友写信的方法。

(二)能力

能对世界上主要国家和城市有大致的了解。

(三)情感

了解世界,开拓眼界。

三、教学重点

谈论人们的国籍、语言和住处:Canada, France, Japan, the United States, Australia, Singapore, the United Kingdom, Sydney, New York, Paris, Toronto, Tokyo, French, Japanese, pen pal, Where is your ... from? He/She’s from ... Where does he/she live? He/She lives in ... What language does he/she speak? He/She speaks ...

四、教学难点

对相关词汇的理解和记忆。

五、教学媒体

电脑;投影仪;课件;课文中各个城市及国家的图片

六、教学过程

(一)巧妙导入

方法1: 询问学生是否有笔友,笔友的大致情况等,导入话题。

方法2: 给出世界地图,让学生辨认各个国家的名称,导入话题。

(二)设置情境,巧妙练习

方法1: 询问学生笔友的概况进行练习。如果大部分学生没有笔友,可以询问学生家人、朋友的概况。

方法2: 让学生想象自己希望交到怎样的笔友,并大致描述出来。

方法3: 设置情境,让学生根据图片猜测人物所在城市和国家。如:

方法4: 通过视频、图片等多媒体手段加深学生对相关国家的了解。

(三)总结延伸

学生尝试通过互联网交笔友。

七、评价方法

评价本单元的教学效果,可以通过以下几点:

(一)学生是否能熟练谈论人们的国籍、居住城市及所说语言。

(二)学生是否对世界各国常识有一定了解。

八、板书设计

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